സെമസ്റ്റർ 2 ഇൻടേൺഷിപ്പ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ 201

 ഒരു പീരിയഡിൽ (30–40 മിനിറ്റ്) തന്നെ നടത്താവുന്ന വളരെ ലളിതമായ **ശ്രദ്ധ പരിശോധനാ ടൂൾ**:

1. "അക്ഷരം കണ്ടെത്തൽ" (Letter Cancellation Test)

**നിർദ്ദേശം:** താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന അക്ഷരങ്ങളിൽ നിന്ന് **"ക"** എന്ന അക്ഷരം മാത്രം വട്ടമിടാൻ കുട്ടികളോട് പറയുക. സമയം: **2 മിനിറ്റ്**.

```

ക  പ  ട  ക  മ  ന  ക  ച  ത  ക

യ  ക  ര  ല  ക  പ  ക  ട  മ  ക

ച  ത  ക  ന  പ  ക  ല  ക  ര  മ

ക  യ  ട  ക  പ  ന  ക  ച  ക  ല

മ  ക  ര  പ  ക  ട  ക  ന  യ  ക

```

സ്കോറിംഗ്

* ശരിയായി കണ്ടെത്തിയ ഓരോ "ക"ക്കും = 1 മാർക്ക്

* തെറ്റായി വട്ടമിട്ട ഓരോ അക്ഷരത്തിനും = −1 മാർക്ക്

വ്യാഖ്യാനം

* ഉയർന്ന സ്കോർ = കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ

* കുറഞ്ഞ സ്കോർ = ശ്രദ്ധക്കുറവ്

20 കുട്ടികൾക്കും ഒരേസമയം നൽകാം. 5 മിനിറ്റിനുള്ളിൽ പരീക്ഷയും മൂല്യനിർണ്ണയവും പൂർത്തിയാക്കാം.

അപ്പർ പ്രൈമറി കുട്ടികൾക്ക് ഇത് വളരെ എളുപ്പവും വിശ്വസനീയവുമായ ശ്രദ്ധാ പരിശോധനയാണ്.

അപ്പർ പ്രൈമറി കുട്ടികൾക്ക് ഒരു പീരിയഡിൽ തന്നെ നടത്താവുന്ന **ഗണിതാധിഷ്ഠിത ശ്രദ്ധാ പരിശോധന**:

സംഖ്യാ ശ്രദ്ധാ പരിശോധന (Number Attention Test)

**നിർദ്ദേശം:** താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന സംഖ്യകളിൽ നിന്ന് **7-ൽ അവസാനിക്കുന്ന സംഖ്യകൾ മാത്രം** വട്ടമിടുക. സമയം: **2 മിനിറ്റ്**.

```

17  24  37  45  57  62  77  83  97  15

27  34  47  58  67  72  87  94  13  107

22  57  63  17  75  27  89  97  41  37

54  77  26  47  92  67  14  87  35  57

```

സ്കോറിംഗ്

* ശരിയായി വട്ടമിട്ട ഓരോ സംഖ്യയ്ക്കും = 1 മാർക്ക്

* തെറ്റായി വട്ടമിട്ട ഓരോ സംഖ്യയ്ക്കും = −1 മാർക്ക്

വ്യാഖ്യാനം

* **15-ൽ കൂടുതൽ** : ഉയർന്ന ശ്രദ്ധ

* **10–15** : മിതമായ ശ്രദ്ധ

* **10-ൽ താഴെ** : ശ്രദ്ധ മെച്ചപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ട്

മറ്റൊരു ഗണിത പ്രവർത്തനം

**നിർദ്ദേശം:** താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന കണക്കുകളിൽ ഉത്തരമായി **12 ലഭിക്കുന്നവയ്ക്ക് മാത്രം ✓ അടയാളമിടുക.**

* 5 + 7

* 8 + 4

* 15 − 3

* 6 + 5

* 3 × 4

* 20 − 8

* 2 × 6

* 18 − 6

* 9 + 3

* 16 − 5

ഇതിൽ ശരിയായവ വേഗത്തിലും കൃത്യതയോടെയും കണ്ടെത്താനുള്ള കഴിവ് കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധയുടെ ഒരു സൂചകമായി ഉപയോഗിക്കാം.

അപ്പർ പ്രൈമറി കുട്ടികൾക്ക് ഒരു പീരിയഡിൽ നടത്താവുന്ന ലളിതമായ **ബുദ്ധിശക്തി (Intelligence) പരിശോധനാ ടൂൾ**:

ലളിത ബുദ്ധിശക്തി പരിശോധന

**സമയം:** 10 മിനിറ്റ്

**നിർദ്ദേശം:** ശരിയായ ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

1. 2, 4, 6, 8, ___

   * (a) 9

   * (b) 10

   * (c) 12

2. മാമ്പഴം : പഴം :: റോസ് : _____

   * (a) പൂവ്

   * (b) മരം

   * (c) ഇല

3. 15 + 12 = ?

   * (a) 25

   * (b) 27

   * (c) 29

4. എല്ലാ പക്ഷികൾക്കും ചിറകുണ്ട്. കാക്ക ഒരു പക്ഷിയാണ്. എന്നാൽ കാക്കയ്ക്ക് _____ ഉണ്ട്.

   * (a) ചിറക്

   * (b) കൊമ്പ്

   * (c) തുമ്പി

5. 3, 6, 12, 24, ___

   * (a) 36

   * (b) 48

   * (c) 54

6. "വലിയത്" എന്നതിന്റെ വിപരീതപദം?

   * (a) ഉയരം

   * (b) ചെറുത്

   * (c) കനം

7. ഒരു ആഴ്ചയിൽ എത്ര ദിവസം?

   * (a) 5

   * (b) 6

   * (c) 7

8. 25 ÷ 5 = ?

   * (a) 4

   * (b) 5

   * (c) 6

9. വൃത്തത്തിന് എത്ര വശങ്ങളുണ്ട്?

   * (a) 0

   * (b) 1

   * (c) 2

10. 1, 4, 9, 16, ___

* (a) 20

* (b) 25

* (c) 36

സ്കോറിംഗ്

* ഓരോ ശരിയുത്തരത്തിനും 1 മാർക്ക്

* ആകെ = 10 മാർക്ക്

വ്യാഖ്യാനം

* 8–10 : ഉയർന്ന ബൗദ്ധികശേഷി

* 5–7 : ശരാശരി

* 0–4 : കൂടുതൽ പിന്തുണ ആവശ്യമാണ്

**ശ്രദ്ധിക്കുക:** ഇത് ഒരു ക്ലാസ്‌റൂം സ്ക്രീനിംഗ് ടൂൾ മാത്രമാണ്. ശാസ്ത്രീയ IQ ടെസ്റ്റിന് പകരമല്ല. ഗവേഷണത്തിനോ ആക്ഷൻ റിസർച്ചിനോ ഉപയോഗിക്കാവുന്ന ലളിതമായ ഉപകരണമാണിത്.

2. മോട്ടിവേഷൻ  ആക്ടിവിറ്റികൾ 

"ലക്ഷ്യപ്പടി" (Goal Ladder) ആക്ടിവിറ്റി

**സമയം:** 10 മിനിറ്റ്

ആവശ്യമായത്

* ഒരു ചെറിയ പേപ്പർ

* പെൻസിൽ

 പ്രവർത്തനം

1. കുട്ടികളോട് ഒരു ചെറിയ **ഏണി (Ladder)** വരയ്ക്കാൻ പറയുക.

2. ഏണിയുടെ ഏറ്റവും മുകളിലെ പടിയിൽ തങ്ങളുടെ ഒരു പഠനലക്ഷ്യം എഴുതുക.

   * ഉദാ: "ഗണിതത്തിൽ 10/10 നേടുക", "ഒരു കഥാപുസ്തകം മുഴുവൻ വായിക്കുക".

3. താഴെയുള്ള പടികളിൽ ആ ലക്ഷ്യം നേടാൻ വേണ്ട ചെറിയ ഘട്ടങ്ങൾ എഴുതുക.

   * ദിവസവും 15 മിനിറ്റ് പഠിക്കും.

   * ഹോംവർക്ക് സമയത്ത് ചെയ്യും.

   * മനസ്സിലാകാത്തത് അധ്യാപകനോട് ചോദിക്കും.

ചർച്ച

2–3 കുട്ടികളോട് അവരുടെ "ലക്ഷ്യപ്പടി" അവതരിപ്പിക്കാൻ പറയുക.

ഫലം

* പഠനലക്ഷ്യങ്ങൾ വ്യക്തമാകുന്നു.

* കുട്ടികൾക്ക് വിജയിക്കാനുള്ള വഴികൾ തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുന്നു.

* പ്രചോദനവും ആത്മവിശ്വാസവും വർധിക്കുന്നു.

"വിജയവൃത്തം" (Success Circle) ആക്ടിവിറ്റി

**സമയം:** 5–10 മിനിറ്റ്

പ്രവർത്തനം

1. കുട്ടികളെ ഒരു വൃത്തത്തിൽ നിർത്തുക അല്ലെങ്കിൽ ഇരുത്തുക.

2. ഒരാൾ എഴുന്നേറ്റ് നിന്ന് താൻ അടുത്തിടെ നേടിയ ഒരു ചെറിയ വിജയം പറയുക.

   * "ഞാൻ ഇന്നലെ ഒരു കഥ മുഴുവൻ വായിച്ചു."

   * "ഗണിതത്തിലെ ഒരു പ്രയാസമുള്ള ചോദ്യം ഞാൻ ചെയ്തു."

3. ഓരോ വിജയത്തിനും ക്ലാസിലെ എല്ലാവരും കൈയടിക്കുക.

4. തുടർന്ന് അടുത്ത കുട്ടി തന്റെ വിജയം പങ്കിടുക.

സമാപനം

അധ്യാപകൻ പറയുക:

> "വലിയ വിജയങ്ങൾ ചെറിയ വിജയങ്ങളിൽ നിന്നാണ് തുടങ്ങുന്നത്."

ഫലം

* ആത്മവിശ്വാസം വർധിക്കുന്നു.

* കുട്ടികൾ സ്വന്തം പുരോഗതി തിരിച്ചറിയുന്നു.

* പഠനത്തിനുള്ള പ്രചോദനം കൂടുന്നു.

* പോസിറ്റീവ് ക്ലാസ് അന്തരീക്ഷം രൂപപ്പെടുന്നു.

ഇത് 20–30 കുട്ടികളുള്ള ഒരു അപ്പർ പ്രൈമറി ക്ലാസിൽ 10 മിനിറ്റിനുള്ളിൽ എളുപ്പത്തിൽ നടത്താവുന്ന പ്രവർത്തനമാണ്.

3. എം ഐ ഘടകങ്ങൾ  കണ്ടെത്താനുള്ള ആക്ടിവിറ്റികൾ 

**ഹോവാർഡ് ഗാർഡ്നറുടെ ബഹുമുഖ ബുദ്ധി സിദ്ധാന്തം (Multiple Intelligences)** അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു ആക്ടിവിറ്റി കൊടുത്ത് അതിലെ ബുദ്ധിഘടകങ്ങൾ കണ്ടെത്താം.

ആക്ടിവിറ്റി: "ഒരു കഥയെ പല രീതിയിൽ അവതരിപ്പിക്കുക"

ഒരു ചെറിയ കഥ (ഉദാ: "കാക്കയും കുടവും") കുട്ടികൾക്ക് നൽകുക. ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ച് കഥ വിവിധ രീതികളിൽ അവതരിപ്പിക്കാൻ പറയുക.

 ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്ന ബഹുമുഖ ബുദ്ധി ഘടകങ്ങൾ

1. **ഭാഷാപര ബുദ്ധി (Linguistic Intelligence)**

   * കഥ വായിക്കുകയും പറയുകയും ചെയ്യുക.

2. **യുക്തി–ഗണിത ബുദ്ധി (Logical-Mathematical Intelligence)**

   * കഥയിലെ കാരണ–ഫല ബന്ധങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക.

3. **ദൃശ്യ–സ്ഥലിക ബുദ്ധി (Visual-Spatial Intelligence)**

   * കഥയുടെ ചിത്രം, പോസ്റ്റർ, ചാർട്ട് എന്നിവ തയ്യാറാക്കുക.

4. **ശാരീരിക–ചലന ബുദ്ധി (Bodily-Kinesthetic Intelligence)**

   * കഥ നാടകമായി അവതരിപ്പിക്കുക.

5. **സംഗീത ബുദ്ധി (Musical Intelligence)**

   * കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പാട്ടോ താളമോ ഉണ്ടാക്കുക.

6. **ആന്തരവ്യക്തി ബുദ്ധി (Interpersonal Intelligence)**

   * ഗ്രൂപ്പായി സഹകരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക.

7. **അന്തരാത്മ ബുദ്ധി (Intrapersonal Intelligence)**

   * കഥയിൽ നിന്ന് താൻ പഠിച്ച പാഠം എഴുതുക.

8. **പ്രകൃതിപര ബുദ്ധി (Naturalistic Intelligence)**

   * കഥയിലെ പ്രകൃതി ഘടകങ്ങളെ തിരിച്ചറിയുക (കാക്ക, കല്ല്, വെള്ളം തുടങ്ങിയവ).

ഇങ്ങനെ ഒരു ആക്ടിവിറ്റിയിലൂടെ കുട്ടികളിലെ വിവിധ **ബഹുമുഖ ബുദ്ധി ഘടകങ്ങൾ** നിരീക്ഷിക്കാനും വിലയിരുത്താനും കഴിയും.

 ആക്ടിവിറ്റി: "ഇലകളെ തരംതിരിക്കുക"

**സമയം:** 10 മിനിറ്റ്

**നിർദ്ദേശം:**

വിവിധ മരങ്ങളുടെ 10–15 ഇലകൾ കുട്ടികൾക്ക് നൽകുക. അവയെ വലിപ്പം, ആകൃതി, നിറം എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഗ്രൂപ്പുകളായി തരംതിരിക്കാൻ പറയുക.

### ഇതിൽ പ്രകടമാകുന്ന ബഹുമുഖ ബുദ്ധി ഘടകങ്ങൾ

* **പ്രകൃതിപര ബുദ്ധി (Naturalistic Intelligence)** – ഇലകളുടെ വ്യത്യാസങ്ങൾ തിരിച്ചറിയൽ.

* **ദൃശ്യ–സ്ഥലിക ബുദ്ധി (Visual-Spatial Intelligence)** – ആകൃതിയും നിറവും നിരീക്ഷിക്കൽ.

* **യുക്തി–ഗണിത ബുദ്ധി (Logical-Mathematical Intelligence)** – വർഗീകരണവും താരതമ്യവും നടത്തൽ.

* **ആന്തരവ്യക്തി ബുദ്ധി (Interpersonal Intelligence)** – ഗ്രൂപ്പായി പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെങ്കിൽ.

* **അന്തരാത്മ ബുദ്ധി (Intrapersonal Intelligence)** – സ്വതന്ത്രമായി തീരുമാനമെടുക്കൽ.

ഇത് 10 മിനിറ്റിനുള്ളിൽ നടത്താവുന്ന ലളിതവും ഫലപ്രദവുമായ ഒരു Multiple Intelligence ആക്ടിവിറ്റിയാണ്.

ആക്ടിവിറ്റി: "ഒരു മിനിറ്റ് കഥ"

**സമയം:** 5–10 മിനിറ്റ്

**നിർദ്ദേശം:**

ഒരു ചിത്രം കാണിക്കുക. കുട്ടികളോട് ആ ചിത്രത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു മിനിറ്റിനുള്ളിൽ ഒരു ചെറിയ കഥ പറയാൻ ആവശ്യപ്പെടുക.

 ഇതിൽ പ്രകടമാകുന്ന ബഹുമുഖ ബുദ്ധി ഘടകങ്ങൾ

* **ഭാഷാപര ബുദ്ധി (Linguistic Intelligence)** – കഥ പറയൽ.

* **ദൃശ്യ–സ്ഥലിക ബുദ്ധി (Visual-Spatial Intelligence)** – ചിത്രം നിരീക്ഷിച്ച് ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തൽ.

* **ആന്തരവ്യക്തി ബുദ്ധി (Intrapersonal Intelligence)** – സ്വന്തം ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കൽ.

* **സർഗാത്മക ബുദ്ധി (Creative Thinking)** – പുതിയ കഥ സൃഷ്ടിക്കൽ.

ലളിതമായ ഒരു ചിത്രം മാത്രം മതിയാകുന്നതിനാൽ അപ്പർ പ്രൈമറി ക്ലാസിൽ വളരെ എളുപ്പത്തിൽ നടത്താം.

ചാറ്റ് ജി പി ടി സഹായത്തോടെ തയാറാക്കിയത്