Id, Ego, Superego (Note)

 Id, Ego, Superego എന്നിവ Sigmund Freud-ന്റെ വ്യക്തിത്വ ഘടനകളാണ്. ബോധമനസ്സ് (Conscious), ഉപബോധമനസ്സ്/പൂർവ്വബോധം (Preconscious), അബോധമനസ്സ് (Unconscious) എന്നിവ മനസ്സിന്റെ പ്രവർത്തനനിലകളാണ്.

ഇവ രണ്ടും ഒരേ കാര്യമല്ല; പക്ഷേ പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടവയാണ്.

1. വ്യക്തിത്വ ഘടനകൾId (ഇഡ്)ജന്മനാ ഉള്ള ഭാഗം.ആഗ്രഹങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ, പ്രേരണകൾ എന്നിവയുടെ കേന്ദ്രം."എനിക്ക് ഇപ്പോൾ തന്നെ വേണം" എന്ന തത്വം (Pleasure Principle).ഉദാഹരണം: വിശക്കുമ്പോൾ ഉടൻ ഭക്ഷണം വേണമെന്ന് തോന്നൽ.

Ego (ഈഗോ)യാഥാർത്ഥ്യബോധമുള്ള ഭാഗം.Id-ന്റെ ആഗ്രഹങ്ങളും യാഥാർത്ഥ്യ ലോകത്തിന്റെ നിയന്ത്രണങ്ങളും തമ്മിൽ സന്തുലനം പാലിക്കുന്നു.Reality Principle അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു.ഉദാഹരണം: "ഇപ്പോൾ ക്ലാസിലാണ്; ഇടവേളയ്ക്ക് ശേഷം ഭക്ഷണം കഴിക്കാം."

Life Positions (Note)

 Life Positions (ജീവിത നിലപാടുകൾ) എന്നത് ട്രാൻസാക്ഷണൽ അനാലിസിസിൽ (TA) ഒരു വ്യക്തി തനിക്കെക്കുറിച്ചും മറ്റുള്ളവരെക്കുറിച്ചും അടിസ്ഥാനപരമായി പുലർത്തുന്ന മനോഭാവങ്ങളാണ്. Eric Berne-ന്റെ ആശയങ്ങളെ തുടർന്ന് Thomas Anthony Harris ഇവ ജനപ്രിയമാക്കി.

TA പ്രകാരം നാല് പ്രധാന Life Positions ഉണ്ട്:

1. I'm OK – You're OK

(ഞാൻ ശരിയാണ് – നിങ്ങൾ ശരിയാണ്)

* ഏറ്റവും ആരോഗ്യകരമായ നിലപാട്.

* സ്വയത്തെയും മറ്റുള്ളവരെയും ബഹുമാനിക്കുന്നു.

* വിശ്വാസവും സഹകരണവും ഉണ്ടാകും.

* പ്രശ്നങ്ങൾ യുക്തിപരമായി പരിഹരിക്കാൻ ശ്രമിക്കും.

Transactional Analysis - TA (Note)

 ട്രാൻസാക്ഷണൽ അനാലിസിസ് (Transactional Analysis - TA) എന്നത് വ്യക്തികൾ തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയവും പെരുമാറ്റവും മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മനഃശാസ്ത്ര സിദ്ധാന്തവും ചികിത്സാരീതിയുമാണ്. ഇത് 1950-കളിൽ Eric Berne വികസിപ്പിച്ചതാണ്.

അടിസ്ഥാന ആശയം

ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും വ്യക്തിത്വത്തിൽ മൂന്ന് Ego States (അഹം അവസ്ഥകൾ) പ്രവർത്തിക്കുന്നതായി TA പറയുന്നു:

1. Parent 

മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്നോ അധികാര വ്യക്തികളിൽ നിന്നോ പഠിച്ച ചിന്തകളും പെരുമാറ്റങ്ങളും.

* ഉപദേശിക്കൽ

* വിമർശിക്കൽ

* സംരക്ഷിക്കൽ

ഉദാഹരണം: "അങ്ങനെ ചെയ്യരുത്, അത് തെറ്റാണ്."

2. Adult 

യുക്തിപരവും വസ്തുനിഷ്ഠവുമായി ചിന്തിക്കുന്ന ഭാഗം.

മെറ്റാകോഗ്നിഷൻ (Metacognition) പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാനുള്ള വഴികൾ (Note)

 മെറ്റാകോഗ്നിഷൻ (Metacognition) പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാനുള്ള വഴികൾ

1. സ്വയം ചോദ്യം ചെയ്യൽ (Self-questioning)

പഠിക്കുമ്പോഴോ ഒരു പ്രവർത്തനം ചെയ്യുമ്പോഴോ സ്വയം ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

* "എനിക്ക് ഇത് മനസ്സിലായോ?"

* "ഇതിന് മറ്റൊരു പരിഹാരമാർഗമുണ്ടോ?"

* "ഞാൻ എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ ഉത്തരം തെരഞ്ഞെടുത്തത്?"

2. ലക്ഷ്യനിർണയം (Goal Setting)

വ്യക്തമായ പഠനലക്ഷ്യങ്ങൾ നിശ്ചയിക്കുക.

Metacognitive Processes (Note)

 മെറ്റാകോഗ്നിഷൻ പ്രക്രിയകൾ (Metacognitive Processes) സാധാരണയായി മൂന്ന് പ്രധാന ഘട്ടങ്ങളായി വിവരിക്കപ്പെടുന്നു:

1. ആസൂത്രണം (Planning)

ഒരു പ്രവർത്തനം തുടങ്ങുന്നതിനുമുമ്പ് എന്ത് ചെയ്യണം എന്ന് തീരുമാനിക്കൽ.

* ലക്ഷ്യം നിശ്ചയിക്കൽ

* സമയം ക്രമീകരിക്കൽ

* അനുയോജ്യമായ പഠനരീതി തിരഞ്ഞെടുക്കൽ

* ആവശ്യമായ അറിവ് എന്താണെന്ന് തിരിച്ചറിയൽ

Meta Cognition ( Note)

 മെറ്റാകോഗ്നിഷൻ (Metacognition) എന്നത് സ്വന്തം ചിന്തയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്ന കഴിവ് എന്നാണ് ലളിതമായി പറയുന്നത്.

അത് രണ്ട് പ്രധാന ഭാഗങ്ങളായി കാണാം:

1. സ്വന്തം ചിന്താപ്രക്രിയയെ മനസ്സിലാക്കുക

   * "എനിക്ക് ഇത് അറിയാമോ?"

   * "ഈ വിഷയം എനിക്ക് എത്രത്തോളം മനസ്സിലായി?"

   * "എവിടെയാണ് എമെറ്റാകോഗ്നിഷൻ (Metacognition) എന്നത് സ്വന്തം ചിന്തയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്ന കഴിവ് എന്നാണ് ലളിതമായി പറയുന്നത്.

Class Note ( Model)

എന്റെ മനശ്ശാസ്ത്ര ഡയറി (model)

single day diary in note book

 തീയതി 28-10-2024 

 വിദ്യാഭ്യാസ മനശ്ശാസ്ത്രം - സിദ്ധാന്തവും പ്രയോഗവും [ പേപ്പർ 101] യൂണിറ്റ് : 2 ശിശുവികാസം ഭാഗം : വൈജ്ഞാനിക വികാസം [ Cognitive Development ] ജീൻ പിയാഷെ മുന്നോട്ട് വെക്കുന്ന നിരീക്ഷണങ്ങൾ പി ഡി എഫ് പേജ്: 42 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 

 പ്രധാന വസ്തുതകൾ / സ്ങ്കല്പ്പനങ്ങൾ • വിജ്ഞാനിക വികാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം പ്രധാനമായും മസ്തിഷ്ക വികാസമാണ് • വിജ്ഞാനിക വികാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന ഘടകങ്ങളായി പിയാഷെ പറയുന്ന Biological Maturation, Activity, Social Experiences , Equilibration എന്നിവ വിശദീകരിച്ചു •

Learning Langauge

പിയാഷെ (Jean Piaget) കുട്ടി ഭാഷ പഠിക്കുന്നതിനെപ്പറ്റി പറഞ്ഞ പ്രധാന കാര്യങ്ങൾ താഴെക്കൊടുക്കുന്നു: 

 പ്രധാന ആശയം: ചിന്തയാണ് ഭാഷയ്ക്ക് മുന്നിൽ പിയാഷെയുടെ സിദ്ധാന്തമനുസരിച്ച്, ഭാഷാ വികാസത്തിന് (Language Development) മുൻപ് ചിന്താ വികാസം (Cognitive Development) സംഭവിക്കണം. അതായത്, കുട്ടിയുടെ ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവും ധാരണയും (അഥവാ സ്കീമുകൾ - Schemas) വികസിക്കുമ്പോളാണ് അവർക്ക് ഭാഷ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയുന്നത്. 

പിയാഷെ മുന്നോട്ട് വെച്ച പ്രധാന ഘട്ടങ്ങളും ആശയങ്ങളും 

 1. അഹംകേന്ദ്രീകൃത ഭാഷ (Egocentric Speech): ◦ ചെറിയ കുട്ടികൾ (ഏകദേശം 2 മുതൽ 7 വയസ്സ് വരെ) സംസാരിക്കുന്നത് അവരുടെ സ്വന്തം കാഴ്ചപ്പാടിൽ മാത്രം നിന്നുകൊണ്ടാണ്. ◦ ഈ സംഭാഷണങ്ങൾ മറ്റൊരാളെ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളവയല്ല. അവർ കളിക്കുമ്പോൾ തന്നോട് തന്നെയോ അല്ലെങ്കിൽ ചുറ്റുപാടുകളോടോ സംസാരിക്കുന്നത് ഇതിന് ഉദാഹരണമാണ്. ഇതിനെ സംയുക്ത ഏകഭാഷണം (Collective Monologue) എന്നും വിളിക്കാറുണ്ട്, കാരണം അവർ മറ്റുള്ളവരുമായി ഒരുമിച്ച് സംസാരിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും, ഓരോരുത്തരും അവരവരുടെ കാര്യങ്ങൾ മാത്രമാണ് പറയുന്നത്. ◦ ഈ ഘട്ടത്തിൽ, കുട്ടികൾ മറ്റുള്ളവരുടെ കാഴ്ചപ്പാട് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്തവരാണ് (Theory of Mind വികസിക്കാത്തതുകൊണ്ട്). 

School Prayer

പ്രാർഥന  

 അറിവായുറയണേ , സകലം ഞങ്ങളിൽ 

 അലിവായുയരണേ , അറിവും ഞങ്ങളിൽ 

 അലിവോടൊത്തുനിത്യം തൊഴിലും ചെയ്തിടാനായ് 

 അറിവേ , നീയകത്തും നിറയേ നിന്നിടേണേ ! 

 വഴികൾക്കുള്ളിലറിവും വഴികൾ അലിവിലേക്കും 

 മുതിരാനെന്റെ യത്നം സതതം തുണക്കേണേ !

 പഠനം പാഠശാല വിജയം നല്കിടേണേ 

 വിജയം അലിവിനുള്ളിൽ തിരിയായ് ജ്വലിക്കേണേ !

Stories for Children

കുട്ടിക്ക് ഒരു കഥ 

 1.  ഉറുമ്പ് മെല്ലെ അടുക്കളയിലേക്ക് നടന്ന് കയറുകയായിരുന്നു. അപ്പോഴാണ് അടുക്കളയിൽ നിന്ന് അമ്മ ആട്ടിവിട്ട് പറന്നുവരുന്ന ഈച്ച ഉറുമ്പിനെ കണ്ടത്. ഈച്ചക്ക് അസൂയ മൂത്തു. ഈച്ച ഉറുമ്പിനെ തടുത്തു. എന്നെ ആട്ടിവിട്ടടത്തേക്ക് നീയും പോകണ്ട . പറന്ന് പറന്ന് തടുത്തു. പക്ഷെ ഉറുമ്പ് മെല്ലെ അരിച്ച് അടുക്കളയിൽ കയറി. ഈച്ചക്ക് ഉറുമ്പിനെപ്പോലെ അരിച്ച് നടക്കാൻ വയ്യല്ലോ. പറക്കാനല്ലെ പറ്റൂ. ഈച്ചയെ തടയാൻ പറ്റിയില്ല. അരിക്കുന്നതിനെ പറക്കുന്നതിന് നേരേ തടയാൻ വയ്യല്ലോ. 

 2. വീട്ടിൽ വലിയ വികൃതിയാണ് ആഹിർ . അമ്മമ്മ ടീച്ചർ സ്കൂളിലേക്ക് പോകുമ്പോൾ വഴിയിൽ ഒരു വടി നടന്ന് വരുന്നു. കാട്ടിൽ നിന്ന് വരികയാണ് വടി. അമ്മമ്മ ടീച്ചർ : വട്യേ , നീയെവിടേക്കാ ? വടി : ഏയ് ത്രത്തോളം. ആഹിറിന്റെ അമ്മ വിളിച്ചിരുന്നു.കുട്ടിയെ രണ്ട് കൊടുക്കാനാ ! അമ്മമ്മ ടീച്ചർ : ഹും. കുട്ട്യോളെ തല്ലേ? പിന്നെ? നിന്നെ പൊട്ടിക്കും ഞാൻ . പൊട്ടിക്കും ന്ന് കേട്ടപ്പോ വടി പേടിച്ച് കാട്ടിലേക്ക് തിരിഞ്ഞോടി. 

 3 പൂമ്പാറ്റ ഇതെന്താ ചെയ്യുന്നത് അമ്മേ ? കുട്ടി ചോദിച്ചു പൂവിൽ നിന്ന് തേൻ കുടിക്കുന്നൂ : അമ്മ കുട്ടി അത് നോക്കി നിന്നു തേൻ കുടിച്ച് പൂമ്പാറ്റ പറന്ന് പോയി. കുട്ടി അമ്മിഞ്ഞ കുടിക്കാൻ അമ്മയുടെ അടുത്തേക്കും . 

 4 സിംഹം വിശന്ന് നടക്കുകയാണ് അപ്പോഴാണ് ഒരു മുയൽ മുന്നിൽ പെട്ടത് മുയലെങ്കിൽ മുയൽ . സിംഹം ചാടി പിടികൂടി. അയ്യോ എന്നെ തൊടരുത്. "ഞാൻ ക്വാറണ്ടൈനിലാണ് " മുയൽ പറഞ്ഞു. സിംഹം ഇത് കേട്ട ഉടനെ വിട്ടു. അസ്സലായി കൈ കഴുകി .

Reading Theater

കേരള സ്റ്റേറ്റ് ലൈബ്രറി കൗൺസിൽ ബാലവേദി സ്റ്റേറ്റ് ക്യാമ്പ് , പാലക്കാട് 

 കിലുക്കം [ മൊഡ്യൂൾ ] 

 പ്രവർത്തനം 01 [ സെഷൻ ഓപ്പണിങ്ങ് ] അ] ഇ] ഉ] എന്നിവയിൽ ഏതെങ്കിലും ഒന്ന് മാത്രം ] 

 അ) നിങ്ങൾ ഏറ്റവും അടുത്ത് വായിച്ച പുസ്തകം [ പേര്, എഴുതിയത്, ജനർ ] പറയൂ [ എല്ലാവരും ക്രമത്തിൽ പറയുന്നു . 30 പേർ 10 മിനുട്ട് ] തരം തിരിച്ച് ക്രോഡീകരിക്കുന്നു നോവൽ, കഥാസമാഹാരം, ഉപന്യാസങ്ങൾ , ആത്മകഥ , ജീവചരിത്രം , കവിത ….. പ്രസിദ്ധരായ എഴുത്തുകാർ, പ്രാദേശിക എഴുത്തുകാർ, സുഹ്ര്‍ത്തുക്കളായ എഴുത്തുകാർ …. 2 മിനുട്ട് സമയം 

 ] ഇ ] ഇക്കാലത്തെയത്രയും വായനയിൽ ഓർമ്മയിൽ നിൽക്കുന്ന 2-4 വരി കവിത, 1-2 വാക്യങ്ങൾ, 1-2 സംഭാഷണം, ഒരു വിവരണം, ഒരു സംഭവം …. പറയൂ എല്ലാവരും ക്രമത്തിൽ പറയുന്നു 30 പേർ 10 മിനുട്ട് ] [ ക്രോഡീകരണം : കവിത, കഥ, നോവൽ, നാടകം, ഉപന്യാസം …… 2 മിനുട്ട് സമയം 

Receprocal Teaching Note

പ്രതിക്രിയാധ്യാപനം [ മോഡൽ ] 

 കവിത പഠിപ്പിക്കുന്നു [ സൈക്കിൾ ചവിട്ടാൻ ] 

 ക്ളാസ് 6 

 പ്രോസസ്സ് 5 പേരുള്ള കുട്ടികളുടെ ഗ്രൂപ്പ് ഉണ്ടാക്കുന്നു ഓരോ ഗ്രൂപ്പിലും കവിത പ്രിന്റൗട്ട് കൊടുക്കുന്നു കുട്ടികൾ മൗനമായും പിന്നീട് ഉറക്കെയും വായിക്കുന്നു അധ്യാപിക വായനക്ക് ആവശ്യമായ സഹായം ചെയ്യുന്നു അധ്യാപികയുടെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം ഗ്രൂപ്പിൽ കുട്ടികൾ കവിതയുടെ ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലാക്കി നിരവധി ചോദ്യങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു [ ഉത്തരങ്ങൾ പ്രധാനമല്ല ] 

 ചോദ്യരൂപങ്ങൾ ഇങ്ങനെയൊക്കെ ആവും [ കുട്ടി ആരോടാണ് സൈക്കിൾ ചോദിക്കുന്നത് ? സൈക്കിളിനു ബെല്ലില്ല മോനേ എന്നു പറയുന്നത് എന്തുകൊണ്ട് ? ..... ]

Vayanadinam 2026

 ടി ടി ഐ മണ്ണമ്പറ്റ , ശ്രീകൃഷ്ണപുരം
വായനാവാരം 2026 ജൂൺ - ജൂലായ്

പ്രവർത്തനങ്ങൾ / പ്രക്രിയകൾ
1. ഗ്രൂപ്പ് പ്രവർത്തനം ( 6 -7 പേരുള്ള 8 ചെറുഗ്രൂപ്പുകൾ )
2. പുതിയ ഒരു പുസ്തകം / ലേഖനം / പോർട്ടൽ നന്നായി പരിചയപ്പെടുത്തുക . ഓരോന്നും ഒരു പ്രത്യേക വിഷയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാവണം .

പരിസരവും പാർപ്പിട സാങ്കേതികതയും

 2026 ജൂൺ 5 ലോക പരിസ്ഥിതിദിനം

സെമിനാർ

പരിസരവും പാർപ്പിട സാങ്കേതികതയും

2026 സെമസ്റ്റർ 2 അധ്യാപക വിദ്യാർഥികൾ

6 പേർ വീതമുള്ള 8 ഗ്രൂപ്പുകൾ - 8 പേപ്പറുകൾ അവതരണം

(എ 4 ഷീറ്റിൽ തയാറാക്കിയ ഉപന്യാസം, ചിത്രങ്ങൾ , ഫോട്ടോകൾ, വീഡിയോകൾ തുടങ്ങിയവ )

പ്രോഡക്ട് : സെമിനാർ പേപ്പർ സമാഹാരം - മോഡറേറ്ററുടെ നോട്ടോടുകൂടി ( ബൈൻഡ് ചെയ്തത് )

പ്രോഡക്ട് ചുമതല : ഗ്രൂപ്പ് ലീഡർമാർ

പേപ്പറുകൾ

നമ്പർ	ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ	പേപ്പർ - വിഷയം
1	1	പരിസരവും പാർപ്പിട രൂപങ്ങൾ ( സ്റ്റ്രക്ചർ , ആർക്കിടെക്ചർ )
2	2	പരിസരവും പാർപ്പിടനിർമ്മാണ സാമഗ്രികളും
3	3	പാർപ്പിടവും പരിസരവും - പരസ്പര സ്വാധീനം
4	4	പരിസരവും പാർപ്പിടത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക ചെലവും
5	5	പരിസരവും വീടിന്റെ ആരോഗ്യവും
6	6	പരിസരവും ഭക്ഷണവും ബന്ധം
7	7	മനുഷ്യ നിർമ്മിത പരിസരം - നിരീക്ഷണങ്ങൾ
8	8	പരിസരവും പരിസ്ഥിതിയും നിർമ്മിതബുദ്ധിയും

മോഡറേറ്റർ :

ഓരോ പേപ്പർ അവതരണത്തിനു ശേഷവും ചർച്ച , കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകൾ

TOOL FOR TEXT BOOK ANALYSIS

 Grading Indicators for Assessing the Course Book

The course book reflects community values and social norms.

The course book provides flexibility and adaptability in learning.

The course book promotes critical thinking and creativity.

The course book includes activity-based learning opportunities.

The course book maintains gender neutrality and inclusiveness.

The course book encourages learners to develop unique ideas and perspectives.

The course book provides opportunities for both individual and group work.

The visual design and layout of the course book are attractive and learner-friendly.

സെമസ്റ്റർ 2 ഇൻടേൺഷിപ്പ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ 201

 ഒരു പീരിയഡിൽ (30–40 മിനിറ്റ്) തന്നെ നടത്താവുന്ന വളരെ ലളിതമായ **ശ്രദ്ധ പരിശോധനാ ടൂൾ**:

1. "അക്ഷരം കണ്ടെത്തൽ" (Letter Cancellation Test)

**നിർദ്ദേശം:** താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന അക്ഷരങ്ങളിൽ നിന്ന് **"ക"** എന്ന അക്ഷരം മാത്രം വട്ടമിടാൻ കുട്ടികളോട് പറയുക. സമയം: **2 മിനിറ്റ്**.

```

ക  പ  ട  ക  മ  ന  ക  ച  ത  ക

യ  ക  ര  ല  ക  പ  ക  ട  മ  ക

ച  ത  ക  ന  പ  ക  ല  ക  ര  മ

ക  യ  ട  ക  പ  ന  ക  ച  ക  ല

മ  ക  ര  പ  ക  ട  ക  ന  യ  ക

```

സ്കോറിംഗ്

* ശരിയായി കണ്ടെത്തിയ ഓരോ "ക"ക്കും = 1 മാർക്ക്

* തെറ്റായി വട്ടമിട്ട ഓരോ അക്ഷരത്തിനും = −1 മാർക്ക്

വ്യാഖ്യാനം

* ഉയർന്ന സ്കോർ = കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ

* കുറഞ്ഞ സ്കോർ = ശ്രദ്ധക്കുറവ്

20 കുട്ടികൾക്കും ഒരേസമയം നൽകാം. 5 മിനിറ്റിനുള്ളിൽ പരീക്ഷയും മൂല്യനിർണ്ണയവും പൂർത്തിയാക്കാം.

അപ്പർ പ്രൈമറി കുട്ടികൾക്ക് ഇത് വളരെ എളുപ്പവും വിശ്വസനീയവുമായ ശ്രദ്ധാ പരിശോധനയാണ്.

അപ്പർ പ്രൈമറി കുട്ടികൾക്ക് ഒരു പീരിയഡിൽ തന്നെ നടത്താവുന്ന **ഗണിതാധിഷ്ഠിത ശ്രദ്ധാ പരിശോധന**:

സംഖ്യാ ശ്രദ്ധാ പരിശോധന (Number Attention Test)

**നിർദ്ദേശം:** താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന സംഖ്യകളിൽ നിന്ന് **7-ൽ അവസാനിക്കുന്ന സംഖ്യകൾ മാത്രം** വട്ടമിടുക. സമയം: **2 മിനിറ്റ്**.

```

17  24  37  45  57  62  77  83  97  15

27  34  47  58  67  72  87  94  13  107

22  57  63  17  75  27  89  97  41  37

54  77  26  47  92  67  14  87  35  57

```

സ്കോറിംഗ്

* ശരിയായി വട്ടമിട്ട ഓരോ സംഖ്യയ്ക്കും = 1 മാർക്ക്

* തെറ്റായി വട്ടമിട്ട ഓരോ സംഖ്യയ്ക്കും = −1 മാർക്ക്

വ്യാഖ്യാനം

* **15-ൽ കൂടുതൽ** : ഉയർന്ന ശ്രദ്ധ

* **10–15** : മിതമായ ശ്രദ്ധ

* **10-ൽ താഴെ** : ശ്രദ്ധ മെച്ചപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ട്