അഡ്വാൻസ് ഓർഗനൈസറുകൾ (Advance Organizers)

 അമേരിക്കൻ വിജ്ഞാനചിന്തകനും മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനുമായ ഡേവിഡ് അസൂബെൽ (David Ausubel)ജീവിച്ചിരുന്നത് 1918 ഒക്ടോബർ 25 മുതൽ 2008 ജൂലൈ 9 വരെയാണ്.

• ജനനം: 1918 ഒക്ടോബർ 25 (ന്യൂയോർക്ക്, യു.എസ്.എ)
• മരണം: 2008 ജൂലൈ 9 (89-ാം വയസ്സിൽ)

20-ാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ രണ്ടാം പകുതിയിലാണ് (പ്രത്യേകിച്ച് 1960-കളിലും 1970-കളിലും) അദ്ദേഹം വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്ര രംഗത്ത് വലിയ തരംഗമുണ്ടാക്കിയ അർത്ഥപൂർണ്ണമായ വചന പഠനം (Meaningful Verbal Learning), അഡ്വാൻസ് ഓർഗനൈസറുകൾ (Advance Organizers) തുടങ്ങിയ തത്ത്വങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ചത്.

അമേരിക്കൻ മനോവിജ്ഞാനശാസ്ത്രജ്ഞനായ ഡേവിഡ് അസൂബെൽ (David Ausubel) മുന്നോട്ടുവെച്ച പ്രധാന ആശയമാണ് അർത്ഥപൂർണ്ണമായ വചന പഠനം (Meaningful Verbal Learning).

കുട്ടികൾ കാര്യങ്ങൾ വെറുതെ കാണാപ്പാഠം പഠിക്കുന്നതിന് പകരം, അതിലെ ആശയങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കി പഠിക്കണമെന്ന് അദ്ദേഹം വാദിച്ചു.

പ്രധാന ആശയങ്ങൾ (Core Concepts)

1. അർത്ഥപൂർണ്ണമായ പഠനം (Meaningful Learning)

• കാണാപ്പാഠം പഠിക്കലിന് (Rote Learning) എതിര്: വിവരങ്ങൾ പരീക്ഷയ്ക്ക് വേണ്ടി മാത്രം കാണാപ്പാഠം പഠിക്കുന്ന രീതി അറിവിനെ ദീർഘകാലം നിലനിർത്താൻ സഹായിക്കില്ല.
• പഴയ അറിവുമായുള്ള ബന്ധം: ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് നേരത്തെ അറിയാവുന്ന വിവരങ്ങളുമായി (Prior Knowledge) പുതിയ അറിവിനെ ബന്ധിപ്പിക്കുമ്പോൾ മാത്രമാണ് പഠനം അർത്ഥപൂർണ്ണമാകുന്നത്.

2. അഡ്വാൻസ് ഓർഗനൈസറുകൾ (Advance Organizers)

അസൂബെല്ലിന്റെ ഏറ്റവും പ്രശസ്തമായ സംഭാവനയാണിത്.

• ഒരു പുതിയ വിഷയം പഠിപ്പിക്കുന്നതിന് മുൻപായി, ആ വിഷയത്തിന്റെ പ്രധാന ആശയങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു പൊതുരൂപമോ ചട്ടക്കൂടോ അധ്യാപകൻ കുട്ടികൾക്ക് നൽകുന്നു.
• കുട്ടിയുടെ നിലവിലുള്ള അറിവും ഇനി പഠിക്കാൻ പോകുന്ന പുതിയ കാര്യങ്ങളും തമ്മിലുള്ള വിടവ് നികത്തുന്ന ഒരു പാലം (Bridge) ആയി ഇത് പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

3. സബ്‌സംപ്ഷൻ തിയറി (Subsumption Theory)

പുതിയ അറിവുകൾ നമ്മുടെ തലച്ചോറിൽ എങ്ങനെയാണ് ശേഖരിക്കപ്പെടുന്നത് എന്ന് ഇത് വ്യക്തമാക്കുന്നു:

• നമ്മുടെ മനസ്സിൽ അറിവുകൾ ഒരു നിശ്ചിത ഘടനയിലാണ് അടുക്കിവെച്ചിരിക്കുന്നത്.
• പുതിയ ആശയങ്ങൾ വരുമ്പോൾ, മനസ്സ് അതിനെ നിലവിലുള്ള വലിയ ആശയങ്ങളുടെ ഉപവിഭാഗമായി (Sub-concept) ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

അസൂബെല്ലിന്റെ പ്രശസ്തമായ വചനം:

"പഠനത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഘടകം വിദ്യാർത്ഥിക്ക് നേരത്തെ തന്നെ അറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങളാണ്. അത് എന്താണെന്ന് കണ്ടെത്തുക, അതിനനുസരിച്ച് ബോധനം നടത്തുക."

അധ്യാപന രംഗത്തെ പ്രാധാന്യം (Educational Implications)

• മുൻ അറിവ് പരിശോധിക്കൽ: പുതിയ പാഠം തുടങ്ങുന്നതിന് മുൻപ് കുട്ടികളുടെ മുൻ അറിവ് (Previous Knowledge) മനസ്സിലാക്കണം.
• വ്യക്തമായ വിശദീകരണം: അധ്യാപകർ വിവരങ്ങൾ ചിട്ടയായി വിശദീകരിച്ചു നൽകുന്ന രീതിയെ (Expository Teaching) അസൂബെൽ പിന്തുണച്ചു.
• ബന്ധിപ്പിച്ചു പഠിപ്പിക്കൽ: പ്രധാന ആശയങ്ങളിൽ നിന്ന് தொடங்கி ചെറിയ വിശദാംശങ്ങളിലേക്ക് കടക്കുന്ന രീതി (Progressive Differentiation) ക്ലാസ് മുറികളിൽ ഉപയോഗിക്കാം.

ഇല്ല, അസൂബെല്ലിന്റെ ആശയങ്ങൾ ബിഹേവിയറിസത്തെ (Behaviorism) പിന്തുടരുന്നില്ല. മറിച്ച്, ഇത് കോഗ്നിറ്റീവ് സൈക്കോളജിയുടെ (Cognitive Psychology / വിജ്ഞാനവാദ മനഃശാസ്ത്രം) ഭാഗമാണ്.

ബിഹേവിയറിസവും അസൂബെല്ലിന്റെ ചിന്തകളും തമ്മിലുള്ള പ്രധാന വ്യത്യാസങ്ങൾ താഴെ കാണുന്ന പട്ടികയിൽ നിന്ന് വ്യക്തമാകും:

ഘടകം	ബിഹേവിയറിസം (Behaviorism)	അസൂബെല്ലിന്റെ കോഗ്നിറ്റീവിസം (Cognitivism)
പഠനത്തിന്റെ നിർവ്വചനം	ബാഹ്യമായ പെരുമാറ്റത്തിലുണ്ടാകുന്ന മാറ്റമാണ് പഠനം.	മനസ്സിന്റെ ഉള്ളിൽ അറിവുകൾ (Cognitive Structure) പുനഃസംഘടിപ്പിക്കുന്നതാണ് പഠനം.
ശ്രദ്ധ നൽകുന്നത്	ഉദ്ദീപനവും പ്രതികരണവും (Stimulus - Response / S-R Bond).	ചിന്ത, ധാരണ, അർത്ഥം ഗ്രഹിക്കൽ, മുൻ അറിവുകൾ (Prior Knowledge).
പഠന രീതി	ആവർത്തനം, അഭ്യാസം, യാന്ത്രികമായ കാണാപ്പാഠം പഠിക്കൽ (Rote Learning).	പഴയ അറിവുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചുള്ള അർത്ഥപൂർണ്ണമായ പഠനം (Meaningful Learning).
പ്രധാന വക്താക്കൾ	പാാവ്‌ലോവ്, സ്കിന്നർ, തോൺഡൈക്ക്	അസൂബെൽ, പിയാഷെ, ബ്രൂണർ

ചുരുക്കത്തിൽ:

ബിഹേവിയറിസ്റ്റുകൾ മനസ്സിനെ ഒരു "ബ്ലാക്ക് ബോക്സ്" (Black Box) പോലെയാണ് കണ്ടത് — അതായത് അകത്ത് എന്ത് നടക്കുന്നു എന്നതിനേക്കാൾ പുറത്തു കാണുന്ന പെരുമാറ്റത്തിനാണ് അവർ പ്രാധാന്യം നൽകിയത്. എന്നാൽ അസൂബെൽ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ മനസ്സിലെ ചിന്താപ്രക്രിയയ്ക്കും (Mental Process) വിവരങ്ങൾ എങ്ങനെ അർത്ഥപൂർണ്ണമായി മനസ്സിൽ സൂക്ഷിക്കുന്നു എന്നതിനുമാണ് മുൻഗണന നൽകിയത്.

അഡ്വാൻസ് ഓർഗനൈസറിന് ഒരു ലളിതമായ ദിനചര്യ ഉദാഹരണം നോക്കാം:

നിങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൽ കുട്ടികളെ "ഗ്രഹണങ്ങൾ" (Eclipses) എന്ന പാഠഭാഗം പഠിപ്പിക്കാൻ പോകുകയാണെന്ന് കരുതുക.

നേരിട്ട് സൂര്യഗ്രഹണം, ചന്ദ്രഗ്രഹണം എന്നിവയുടെ ശാസ്ത്രീയ നിയമങ്ങളിലേക്ക് കടക്കുന്നതിന് പകരം, അധ്യാപകൻ/അധ്യാപിക നൽകുന്ന അഡ്വാൻസ് ഓർഗനൈസർ ഇതായിരിക്കും:

അഡ്വാൻസ് ഓർഗനൈസർ (Advance Organizer)

"കുട്ടികളേ, ഇന്ന് നമ്മൾ പഠിക്കാൻ പോകുന്നത് 'തണൽ' അല്ലെങ്കിൽ 'നിഴൽ' (Shadows) എങ്ങനെ ഉണ്ടാകുന്നു എന്ന ആശയത്തെക്കുറിച്ചാണ്. വെളിച്ചത്തിന് മുന്നിൽ ഒരു വസ്തു തടസ്സമായി നിൽക്കുമ്പോൾ അതിന് പിന്നിൽ നിഴൽ വീഴുന്നത് നിങ്ങൾ കണ്ടിട്ടുണ്ടല്ലോ? പ്രകൃതിയിൽ സൂര്യനും ഭൂമിയും ചന്ദ്രനും തമ്മിൽ നടക്കുന്ന ഇതുപോലൊരു വലിയ 'നിഴൽ നാടകമാണ്' ഗ്രഹണം."

ഇത് എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു?

1. മുൻ അറിവ് (Prior Knowledge): 'നിഴൽ ഉണ്ടാകുന്നത് എങ്ങനെ' എന്നത് കുട്ടികൾക്ക് നേരത്തെ അറിയാവുന്ന ലളിതമായ കാര്യമാണ്.
2. പാലം (Bridge): ഈ ലളിതമായ അറിവിനെ അധ്യാപകൻ വരാൻ പോകുന്ന വലിയ വിഷയവുമായി (ഗ്രഹണം) ബന്ധിപ്പിച്ചു.
3. പുതിയ അറിവ് (New Learning): ഇനി അധ്യാപകൻ സൂര്യഗ്രഹണവും ചന്ദ്രഗ്രഹണവും വിശദീകരിക്കുമ്പോൾ, "ആരുടെ നിഴലാണ് എവിടെ വീഴുന്നത്" എന്ന് കുട്ടികൾക്ക് എളുപ്പത്തിൽ മനസ്സിലാകും.

ചുരുക്കത്തിൽ: പുതിയ പാഠത്തിലേക്ക് കടക്കുന്നതിന് മുൻപ്, കുട്ടിയുടെ മനസ്സിൽ ആ പാഠത്തിന്റെ പ്രധാന ആശയം ഉറപ്പിക്കാൻ നൽകുന്ന ഒരു "ചെറിയ ചട്ടക്കൂട്" (Framework) ആണ് അഡ്വാൻസ് ഓർഗനൈസർ.

Help Gemini